MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：17
- 题名/责任者:
- 科学课程典型案例分析/刘旭,陈晨,张瑞亭编著
- 出版发行项:
- 北京:知识产权出版社有限责任公司,2020
- ISBN及定价:
- 978-7-5130-7168-0/CNY52.00
- 载体形态项:
- 174页:图;24cm
- 个人责任者:
- 刘旭 编著
- 个人责任者:
- 陈晨 编著
- 个人责任者:
- 张瑞亭 编著
- 学科主题:
- 科学知识-教案(教育)-中小学
- 中图法分类号:
- G633.72
- 中图法分类号:
- G633.7
- 责任者附注:
- 刘旭,吉林大学理学博士,自然科学基础课程教师,北京财贸职业学院理综教研室主任,研究专长为科学教育。曾被评为“全国青少年未来工程师”活动优秀指导教师,北京财贸职业学院“优秀教师”“卓越青年工作者”。 陈晨,毕业于中国农业大学,硕士研究生学历,生物学科教师,研究专长为科学教育。曾多次参与国内外植物保护领域的学术会议,主持、参与多项科研课题和教学改革项目,连续两年被评为北京财贸职业学院“卓越青年工作者”。 张瑞亭,博士研究生学历,副教授,中国人民大学访问学者,北京高等学校青年英才计划入选人员,中国计算机学会CCF会员,近几年在国内外核心期刊上发表多篇学术和教改论文,主编和撰写多部教材、著作。
- 书目附注:
- 有书目(第173-174页)
- 提要文摘附注:
- 本书以贯通培养项目基础教育阶段为背景,充分分析了目前贯通培养项目科学类课程的学生学情及教学现状,并进行总结和反思。结合教学实践,对科学类课程中的典型案例进行设计和分析,以求丰富学生科学知识、提高学生科学素养,为实现“国际化、高水平、创新型、复合型”的人才培养目标奠定基础。本书共分为两个部分。第一部分对贯通培养项目进行了介绍,对现行的科学课程的学情进行分析,调研了科学课程的教学现状,并对现行的科学课程进行总结和反思。第二部分分学科设计并分析了科学课程的典型案例。本书可为贯通培养项目基础教育阶段科学类课程的教学设计提供参考。 本书以贯通培养项目基础教育阶段为背景,充分分析了目前贯通培养项目科学类课程的学生学情及教学现状,并进行总结和反思。结合教学实践,对科学类课程中的典型案例进行设计和分析,以求丰富学生科学知识、提高学生科学素养,为实现“国际化、高水平、创新型、复合型”的人才培养目标奠定基础。 本书可为贯通培养项目基础教育阶段科学类课程的教学设计提供参考。
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