MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：32
- 题名/责任者:
- 互动还是干扰？:有效提升师幼互动的质量/(英)Julie Fisher著 张永英，唐路阳等译
- 出版发行项:
- 北京:中国轻工业出版社,2022
- ISBN及定价:
- 978-7-5184-3735-1/CNY62.00
- 载体形态项:
- 13,234页;24cm
- 并列正题名:
- Interacting or interfering?:improving interactions in the early years
- 个人责任者:
- (英) 费希尔 (Fisher, Julie 1950~) 著
- 个人次要责任者:
- 张永英 (1972~) 译
- 个人次要责任者:
- 唐路阳 译
- 学科主题:
- 学前教育-教学研究
- 中图法分类号:
- G612
- 一般附注:
- 万千教育
- 版本附注:
- 麦格劳-希尔教育出版公司和中国万千新文化传媒有限公司合作出版
- 提要文摘附注:
- 本书在研究分析了120个师幼互动视频的基础上，指出了师幼互动对于儿童学习和教师发展的双重价值，阐述了什么是有效的互动和无效的互动，并针对如何进行有效的师幼互动提供了具体策略：了解儿童，与儿童的思维同频共振；创设有利于对话的环境；区分教师主导的学习和儿童主导的学习等不同学习情境下，师幼互动的方式和重点；学会运用提问、肢体语言等维持有效互动。
全部MARC细节信息>>