MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：20
- 题名/责任者:
- 课程本位测量实践指南/(美) 米歇尔·K. 霍斯普, 约翰·L. 霍斯普, 肯尼斯·W. 豪厄尔著 刘颂主译
- 出版发行项:
- 北京:华夏出版社,2023.10
- ISBN及定价:
- 978-7-5222-0449-9/CNY88.00
- 载体形态项:
- 220页;26cm
- 个人责任者:
- 霍斯普 (Hosp, Michelle K.) 著
- 个人责任者:
- 霍斯普 (Hosp, John L.) 著
- 个人责任者:
- 豪厄尔 (Howell, Kenneth W.) 著
- 个人次要责任者:
- 刘颂 主译
- 学科主题:
- 教育心理学-心理测量学-指南
- 中图法分类号:
- G449-62
- 中图法分类号:
- G449
- 版本附注:
- 据原书第2版译出
- 责任者附注:
- 米歇尔·K. 霍斯普博士 (Michelle K.HosP, PhD), 马萨诸塞大学阿默斯特分校特殊教育专业副教授, 曾任艾奥瓦阅读研究中心主任、美国进步监测中心和美国干预反应中心的培训专家, 目前为美国密集干预中心的技术审查委员会成员。约翰·L. 霍斯普博士 (John L.Hosp, PhD), 马萨诸塞大学阿默斯特分校特殊教育专业教授, 重点研究的领域为多层支持系统/干预反应模式, 对接受特殊教育的少数族裔学生人数比例过高、教学与评估的一致性以及课程本位测量、课程本位评价等问题尤其关注。肯尼斯·W. 豪厄尔博士 (Kenneth W. Howell, PhD), 西华盛顿大学特殊教育专业荣誉教授, 主要关注有学习问题和行为问题的学生, 包括问题青少年。
- 提要文摘附注:
- 本书共计10章, 前两章介绍CBM的概况 ; 中间6章从施测前要做的准备、操作过程以及测量数据的运用等方面介绍了如何在阅读、数学、写作等课程领域实施CBM ; 最后两章介绍了CBM后期的运作和维护 ; 在本书的附录中有丰富的可复印的资源, 供教师在施测时使用。
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