MARC状态：订购 文献类型：中文图书 浏览次数：12
- 题名/责任者:
- 教育思维的教学与发展/李志厚著
- 出版发行项:
- 长春:东北师范大学出版社,2021.1
- ISBN及定价:
- 978-7-5681-7713-9/CNY65.00
- 载体形态项:
- 427页;24cm
- 个人责任者:
- 李志厚 著
- 学科主题:
- 教育学－思维科学
- 中图法分类号:
- G40-05
- 提要文摘附注:
- 本书内容包括三个部分, 即教育理论思维、教育实践思维、教育思维教学与发展案例研究。教育理论思维部分包括五章内容。第一章主要对教育及教育学的主要问题进行开放式的思考。作者试图从发散思维的角度回顾人们对教育问题的探索和教育学的学科性质、研究对象、探讨范畴、结构体系、基本观点、争论议题等基本问题的研究成就和思考困惑; 第二章尝试对思维和教育思维及其相关问题进行界定和澄清, 以便在后面对其所进行研究和探索提供思考立场、构思基础、创新方向、设计框架和审视内容以及评判标准; 第三章探讨思维教学与发展关系, 试图通过其研究揭示思维教学的基本内容、修炼方法、成长轨迹、发展条件与实现平台等, 为教育思维的教学与发展探索提供前期基础; 第四章说明理论思维与实践思维在教师职业生涯和专业发展中的作用, 帮助教师既能在课堂实践中增强攻坚克难、随机应变的能力或本事, 又能在反省教育问题中形成化繁为简、画龙点睛的思想和智慧。第五章揭示教育理论思维的形成规律和学习修炼的法则, 为教育思维的教学和发展指明方向。教育实践思维部分包括四章内容。第六章主要想从工程思维的研究成果中得到启发和创新, 探索教育实践思维的学习内容和修炼方式; 第七章借鉴和基于传统思考的方式, 以持经达变、守正出新的思路生成适于教育问题探索的思维模式, 如“三三式”格局思维、“五思而言”表达取向、“七思而教”设计思维、多向远虑前瞻思维等; 第八章阐明教育实践思维的类型认知和课程规划; 第九章陈述教育实践思维的教学设计与课堂实施的构想。教育思维教学与发展案例研究部分包括两章内容。第十章通过案例研究, 对教育思维初始水平与发展状态现状分析; 第十一章分别对五种主要教育思维的教学与发展进行案例研究。
- 使用对象附注:
- 教育工作者
全部MARC细节信息>>