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• 005 20210611081500.0

• 010 __ |a 978-7-5191-2123-5 |d CNY95.00

• 100 __ |a 20200903d2020 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a a a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 儿童早期的数学学习与教育 |A er tong zao qi de shu xue xue xi yu jiao yu |e 基于学习路径的研究 |f (美) 道格拉斯·H. 克莱门茨, 朱莉·萨拉马著 |d = Learning and teaching early math |e the learning trajectories approach |f Douglas H. Clements, Julie Sarama |g 张俊, 陶莹, 李正清等译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 教育科学出版社 |d 2020.5

• 215 __ |a 577页 |c 图 |d 24cm

• 305 __ |a 据原书第2版译出

• 306 __ |a 本书原版由Taylor & Francis出版集团旗下Routledge出版公司出版，并经其授权翻译出版

• 320 __ |a 有书目 (第481-577页)

• 330 __ |a 本书是国际著名的儿童数学教育家DouglasClements和JulieSarama2014年的最新力作。全书基于大量研究成果，围绕年幼儿童的数学学习，梳理出儿童在数学各个方面的发展路径，这为教师诊断儿童的数学发展水平、设计适宜的数学活动提供了依据。书中围绕各数学内容设计了相应的活动案例，为教师设计活动提供了参考。目前，围绕儿童数学各个关键经验的教学已成为国际儿童数学教育研究的热点，而国内全面、系统地介绍儿童数学关键经验的书籍相对较少，基于大量实证研究的，既有理论又有实践指导意义的图书更是稀缺。因此，本书的引进，将有利于国内儿童数学教育的理论和实践工作者，了解、学习国外儿童数学教育的最新研究成果和研究动向，为我们研究国内儿童数学关键经验的发展及其有效教学策略提供了重要的参考。

• 333 __ |a 儿童数学教育研究人员

• 510 1_ |a Learning and teaching early math : the learning trajectories approach |z eng

• 606 0_ |a 数学教学 |A shu xue jiao xue |x 儿童教育 |x 研究

• 690 __ |a O1 |v 5

• 701 _1 |a 克莱门茨 |A ke lai men ci |g (Clements, Douglas H.) |4 著

• 701 _1 |a 萨拉马 |A sa la ma |g (Sarama, Julie) |4 著

• 702 _0 |a 张俊 |A zhang jun |4 译

• 702 _0 |a 陶莹 |A tao ying |4 译

• 702 _0 |a 李正清 |A li zheng qing |4 译

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20200706

• 905 __ |a WXCSXY |d O1/664