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- 010 __ |a 978-7-5689-2378-1 |d CNY35.00
- 100 __ |a 20211220d2021 em y0chiy50 ea
- 200 1_ |a 教师学习与领导力 |A jiao shi xue xi yu ling dao li |e 教有、教治、教享 |f (加) 安·利伯曼, 卡罗尔·坎贝尔, 安娜·亚什基纳著 |g 彭静, 黄璐译
- 210 __ |a 重庆 |c 重庆大学出版社 |d 2021.09
- 215 __ |a xiv, 126页 |d 26cm
- 225 2_ |a 高校教师教学发展译丛 |A gao xiao jiao shi jiao xue fa zhan yi cong
- 314 __ |a 安·利伯曼博士, 斯坦福大学高级学者, 哥伦比亚大学师范学院终身教授。隶属斯坦福评价、学习、公平中心 (SCAIE) 和教育就业机会政策中心 (SCOPE) 。其主要研究领域为教师知识、学习、领导力以及学校／大学合作伙伴关系, 在协调教师知识与研究知识领域中享有国际盛名。卡罗尔·坎贝尔博士, 多伦多大学安大略教育研究所 (OISE) 领导力与教育改革专业副教授, 应用教育研究知识网络 (KNAER) 主任 ; 安大略省省长、省教育部长的指定教育顾问。在安娜·亚什基纳博士, 多伦多大学安大略省教育研究所 (OISE) 领导力、高等教育和成人教育系高级研究员。研究领域包括教育领导力、教师学习和发展以及学校改进。亚什基纳博士教授研究生课程, 并为大学、学校教育局、教师联合会和政府项目提供咨询。
- 320 __ |a 有书目 (第117-124页)
- 330 __ |a 在书中, 我们报告了迄今为止看到、收集、分析和激情分享的内容。讲述了TLLP诞生的非凡故事。TLLP是一个以教师为起点的项目, 让教师在学习过程中学习新思想、领导力, 并在学校内外分享学习成果, 因为他们赢得了教育政策制定者的信任。继续读下去吧, 了解教师如何为自己和同事组织专业发展的细节: 他们学到了什么? 领导能力如何发展? 他们如何创造各种方式来分享他们在课堂和学校之外学到的东西? 《教师学习与领导力: 教有、教治、教享》不仅讲述了不同的TLLP项目, 还收录了讲述自身学习经历和领导经历的教师小脚本, 以及两个PKE项目范例。
- 410 _0 |1 2001 |a 高校教师教学发展译丛
- 500 10 |a Teacher learning and leadership of, by, and for teachers |A Teacher Learning And Leadership Of, By, And For Teachers |m Chinese
- 517 1_ |a 教有、教治、教享 |A jiao you 、 jiao zhi 、 jiao xiang
- 606 0_ |a 师资培养 |A shi zi pei yang |x 研究
- 701 _1 |a 利伯曼 |A li bo man |g (Lieberman, Ann) |4 著
- 701 _1 |a 坎贝尔 |A kan bei er |g (Campbell, Carol) |4 著
- 701 _1 |a 亚什基纳 |A ya shen ji na |g (Yashkina, Anna) |4 著
- 702 _0 |a 彭静 |A peng jing |4 译
- 702 _0 |a 黄璐 |A huang lu |4 译
- 801 _0 |a CN |b 人天书店 |c 20211220
- 905 __ |a WXCSXY |d G451/220