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• 010 __ |a 978-7-5191-3343-6 |d CNY70.00

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• 101 1_ |a chi |c eng

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• 200 1_ |a 教育领导如何影响学生学习 |A jiao yu ling dao ru he ying xiang xue sheng xue xi |f (加) 肯尼思·利思伍德, (美) 卡伦·西肖尔·路易斯著 |d = Linking leadership to student learning |f Kenneth Leithwood, Karen Seashore Louis |g 陈学军译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 教育科学出版社 |d 2023.3

• 215 __ |a xxiii, 285页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 现代教育领导与管理译丛 |A xian dai jiao yu ling dao yu guan li yi cong |f 张新平, 程晋宽主编

• 306 __ |a 本书中文版由权利人授权教育科学出版社独家翻译出版

• 314 __ |a 肯尼思·利思伍德 (Kenneth Leithwood), 加拿大多伦多大学安大略教育研究院荣誉教授, 研究聚焦于学校领导、教育政策和组织变革。卡伦·西肖尔·路易斯 (Karen Seashore Louis), 美国明尼苏达大学教育与人类发展学院杰出教授, 研究聚焦于学校改进、学校效能和学校领导。陈学军, 南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师, 研究方向为教育领导、学校发展和基础教育改革。

• 320 __ |a 有书目 (第256-273页) 和索引

• 330 __ |a 本书作者基于一项长达5年的大规模实证研究, 探讨了由正式任命的管理者、教师领导者和其他人集体实施的领导, 与课堂中教和学活动的“重要联结”, 构建了通过教育领导力促进学生学习的理论和实践框架。他们在本书中提出了一系列理论观点: 首先, 领导力对于学生的学习有重要而深刻的影响力; 其次, 学校系统各级组织--班级、学校、学区、社区、州--的教育领导力, 必须与学生的学习紧密联结; 再次, 学校内外的各方应当合作发挥领导力; 最后, 应当建立使教育领导力促进学生学习的支持体系, 提高领导能力。

• 333 __ |a 本书适用于教育管理学研究者

• 410 _0 |1 2001 |a 现代教育领导与管理译丛 |f 张新平, 程晋宽主编

• 500 10 |a Linking leadership to student learning |A Linking Leadership To Student Learning |m Chinese

• 606 0_ |a 教育管理学 |A jiao yu guan li xue |x 研究

• 690 __ |a G46 |v 5

• 701 _1 |a 利思伍德 |A li si wu de |g (Leithwood, Kenneth) |4 著

• 701 _1 |a 路易斯 |A lu yi si |g (Louis, Karen Seashore) |4 著

• 702 _0 |a 陈学军 |A chen xue jun |4 译

• 801 _0 |a CN |b 江苏凤凰 |c 20230509

• 905 __ |a WXCSXY |d G46/26