机读格式显示(MARC)

• 000 01360nam0 2200253 450

• 001 0000654816

• 005 20251115200300.0

• 010 __ |a 978-7-03-049729-1 |d CNY49

• 100 __ |a 20161018d2016 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a a a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 课堂教学设计理论与实践 |A ke tang jiao xue she ji li lun yu shi jian |f 冯光伟编著

• 210 __ |a 北京 |c 科学出版社 |d 2016.8

• 215 __ |a 225页 |c 图 |d 26cm

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 教学是一门科学，更是一门艺术，成功的教学没有一个现成的可以套用的模式，必须考虑教学的构成要素及制约因素的影响。因此进行教学设计必须明确这样几个问题：一、教学设计是什么与为什么？不知道什么是教学设计以及为何进行教学设计就难以激发教师的教学设计热情，教学活动就可能是教师的本能行为而非有意识的行为。二、教学设计的理论依据与现实依据，这是设计科学性与实用性的重要保证。三、教学设计的内容与方法。这是教学设计的主体，它回答了教学应该设计什么以及如何设计的问题。是帮助教师解决教学设计难题的关键环节。从教学对象、目标、内容、过程到方法与评价，只有理清教学的构成要素及其相互关系，教学的系统功能才能得以发挥。教学设计才能起到追求教学过程最优化与教学效率最大化的作用。

• 333 __ |a 教师职前教育。

• 606 0_ |a 课堂教学 |A ke tang jiao xue |x 教学设计

• 690 __ |a G424.21 |v 5

• 701 _0 |a 冯光伟 |A feng guang wei |4 编著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20160913

• 905 __ |a WXCSXY |d G424.21/197