机读格式显示(MARC)

• 000 01675nam0 2200265 450

• 001 0000711191

• 005 20261023030400.0

• 010 __ |a 978-7-5714-4167-8 |d CNY79.00

• 100 __ |a 20250910d2025 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c jpn

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a a z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教学图鉴 |A jiao xue tu jian |f (日) 三好真史著 |g 王晓玲译

• 210 __ |a 北京 |c 北京科学技术出版社 |d 2025.09

• 215 __ |a 255页 |c 图 |d 21cm

• 314 __ |a (日) 三好真史, 毕业于大阪教育大学教育系。堺市立小学教师。他是心理咨询师大阪教育社团的代表。大学毕业论文是《语言的多样性和效果》。致力于对语言与教学的研究。著作有《英语游戏101》、《品德游戏101》、《体育游戏101》、《改变孩子的3分钟故事》等。王晓玲, 烟台南山学院副教授, 毕业于天津外国语大学日语语言文学专业。任职期间, 主持及参与科研项目20余项, 发表学术论文20余篇, 出版翻译类专著1部、译著多本。

• 330 __ |a 本书分层次地细致讲解了课堂教学中的各种技巧。书中将教师所应用的教学技巧按照层次划分为技能期、成熟期、活用期、探究期的技巧。技能期的技巧更多地涉及了课堂的完整性展现, 如: 如何导入? 如何提问? 如何点名? 成熟期的技巧介绍了如何依据学生学习的特点展开课堂教学的方法, 帮助教师实现以学生为中心的课堂。活用期的技巧强调了学生自主发表、讨论、活用知识的过程。探究期的技巧重点关注了如何引导学生实现发现问题、搜集信息、解决问题的过程。既涉及了基础知识的教学, 又涉及了以提升学生能力为主导的探究式学习。如何清晰地传授知识、如何引导学生自主探究知识, 给出了多层次的教学方法指导解析。

• 606 0_ |a 课堂教学 |A ke tang jiao xue |x 教学研究

• 690 __ |a G424.21 |v 5

• 690 __ |a G424 |v 4

• 701 _0 |a 三好真史 |A san hao zhen shi |4 著

• 702 _0 |a 王晓玲 |A wang xiao ling |4 译

• 801 _0 |a CN |b WXXH |c 20261019

• 905 __ |a WXCSXY |d G424/158