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• 010 __ |a 978-7-313-14067-8 |d CNY49.00

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• 101 0_ |a eng

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a An investigation into pragmatic markers in Chinese EFL learner's spoken English: a corpus-based approach |A An Investigation Into Pragmatic Markers In Chinese Efl Learner's Spoken English: A Corpus-based Approach |d = 基于语料库的中国学习者英语口语中语用标记语研究 |f 王丽著 |z chi

• 205 __ |a 英文版

• 210 __ |a 上海 |c 上海交通大学出版社 |d 2015

• 215 __ |a 227页 |c 图 |d 26cm

• 225 2_ |a 当代外语论坛 |A Dang Dai Wai Yu Lun Tan |i 语言学研究系列

• 300 __ |a 教育部人文社会科学基金项目（13YJC740096）

• 320 __ |a 有书目 (第209-222页) 和索引

• 330 __ |a 基于前人的理论与实证研究，本书提出了语用标记语的理论框架，该框架包括三个语用结构层面：修辞结构，序列结构和推论结构以及三个语用结构层面所属的十四个语用功能。基于中国学习者英语口语语料库(SECCL)和英国国家语料库(BNC)中的口语语料库，本书从四个方面比较了中国英语学习者和英语本族语者的使用语用标记语的异同：①语用标记语的使用频率和语用功能使用范围，②各个语用功能的分布方面，③三个语用结构层面的分布方面，④语用标记语在句中出现的位置分布方面。基于以上结果，本建议应在英语课堂中采用显性的教学，让中国英语学习者意识到语用标记语并且多接触其用法。此外，本文还提出I—I—I—I(解释一交互一归纳一内在化)的教学方法来教授中国学习者语用标记语的用法，尤其是中国学习者过少使用的修辞结构和序列结构的语用功能。希望本书的研究发现能使语用标记语的讲解和演练成为中国英语课堂教学的不可缺少的一部分。

• 333 __ |a 英语学习人员。

• 410 _0 |1 2001 |a 当代外语论坛 |i 语言学研究系列

• 510 1_ |a 基于语料库的中国学习者英语口语中语用标记语研究 |z chi

• 606 0_ |a 英语 |A Ying Yu |x 口语 |x 研究 |x 英文

• 690 __ |a H319.9 |v 5

• 701 _0 |a 王丽 |A Wang Li |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20150511

• 905 __ |a WXCSXY |d H319.9/1283