机读格式显示(MARC)

• 000 01213nam0 2200277 450

• 001 0000459770

• 005 20171107122600.0

• 010 __ |a 978-7-302-45386-4 |d CNY49.00

• 100 __ |a 20161208d2017 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a a a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 认知负荷理论及其在教学设计中的运用 |A ren zhi fu he li lun ji qi zai jiao xue she ji zhong de yun yong |f 孙崇勇, 李淑莲著

• 210 __ |a 北京 |c 清华大学出版社 |d 2017.1

• 215 __ |a 221页 |c 图 |d 23cm

• 320 __ |a 有书目 (第204-221页)

• 330 __ |a 自从20世纪80年代认知负荷理论提出以来，国内外学者对其的研究方兴未艾，现已成为教育心理学与教学设计领域内最有影响力的理论框架之一。本书主要探讨了认知负荷理论的最新进展，包括基本类型、学习效应、测量方法及与个体特征的关系；在此基础上，介绍了笔者近来所做的三项认知负荷专题研究；最后对认知负荷理论的未来发展趋势作了展望。

• 333 __ |a 本书可供各级教育工作者、心理与教育专业的研究生以及科研机构的有关人士参考之用。

• 606 0_ |a 心理负荷 |A xin li fu he |x 应用 |x 教育心理学 |x 研究

• 690 __ |a B841.7 |v 5

• 690 __ |a G44 |v 5

• 701 _0 |a 孙崇勇 |A sun chong yong |4 著

• 701 _0 |a 李淑莲 |A li shu lian |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20160606

• 905 __ |a WXCSXY |d B841.7/37