机读格式显示(MARC)

• 000 01720nam0 2200277 450

• 001 0000558955

• 005 20210609193600.0

• 010 __ |a 978-7-5203-6333-4 |d CNY138.00

• 100 __ |a 20200826d2020 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 幼儿园教师观察能力结构模型与评价标准 |A you er yuan jiao shi guan cha neng li jie gou mo xing yu ping jia biao zhun |d = Structure model and evaluation criterion of preschool teachers' observation competency |f 高宏钰著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2020.8

• 215 __ |a 353页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 国家社会科学基金博士论文出版项目

• 320 __ |a 有书目 (第305-328页) 和索引

• 330 __ |a 本书以自我导向学习理论、目标设置理论与区分性评价理论为主要理论视角，提出了幼儿园教师观察能力的基本立场，即幼儿园教师观察能力发展是教师自我导向学习的过程，设置明确目标与及时评价改进是其学习过程的两大要素，这是本书的逻辑起点。继而通过建构结构模型，设置教师观察能力发展的理想期待与明确目标，通过建构评价标准，提供衡量教师观察能力发展的客观尺度和进阶引领，两者之间一以贯之、有机联系，构成了本书的主要内容框架。对于结构模型，经过理论探讨、比较研究、调查研究、专家评议等方法，最终建构了由5个基本维度、13个核心能力项及其教师行为表现组成的幼儿园教师观察能力结构模型；对于评价标准，经过理论研究、调查研究、专家评议等方法，最终建构幼儿园教师观察能力评价标准由5个基本维度、13项评价指标和4个等级水平组成。

• 333 __ |a 学前教育研究人员

• 510 1_ |a Structure model and evaluation criterion of preschool teachers' observation competency |z eng

• 606 0_ |a 学前教育 |A xue qian jiao yu |x 教学研究

• 690 __ |a G612 |v 5

• 701 _0 |a 高宏钰 |A gao hong yu |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20200706

• 905 __ |a WXCSXY |d G612/202