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• 200 1_ |a 朗读教育功能论 |A Lang Du Jiao Yu Gong Neng Lun |f 高原著

• 210 __ |a 北京 |c 中国传媒大学出版社 |d 2018.04

• 215 __ |a 214页 |d 26cm

• 330 __ |a 在我国，从有文字记载开始，有声阅读经历了诵、读、吟、诵读、读诵、吟诵、朗读、朗诵、宣读、播读、播讲等名称的变迁……我国从周朝开始关注和研究朗读教育，并逐步确立了朗读在教育和社会效能方面的重要地位。然而到了现当代，朗读已被边缘化，朗读的教育功能更是被渐渐忽视。何为朗读？为何朗读？如何朗读？本书条分缕析一一解读朗读及朗读的教育功能。有声语言艺术的形式和种类很多。相对国民教育而言，朗读具有群众性广泛、影响力大、对物质条件要求低、可操作性强等......

• 333 __ |a 语言类专业（本科院校）

• 606 __ |a 辩论 |A Bian Lun

• 690 __ |a H019 |v 5

• 701 _0 |a 高原 |A Gao Yuan |4 著

• 801 _0 |a CN |b WXCSXY |c 20181101

• 905 __ |a WXCSXY |d H019/394