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• 010 __ |a 978-7-5203-9504-5 |d CNY78.00

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教师课程权力的社会学分析 |A jiao shi ke cheng quan li de she hui xue fen xi |d = Teacher's curriculum power in the perspective of sociological |f 李洪修等著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2022.4

• 215 __ |a 222页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 国家社科基金教育学青年项目“新课程背景下教师课程权力的社会学分析”结项成果

• 320 __ |a 有书目 (第211-219页)

• 330 __ |a 本书在回顾已有教师课程权力研究的基础上，较为全面细致地诠释了教师课程权力的内涵、来源、运行机制和价值等诸多界定，并且运用合法性、制度空间、关系网络、冲突视域等诸多社会学视角分析了教师课程权力的内涵和样态。在扎根中小学一线实践的基础上，通过对实践获取的材料进行总结阐述，逻辑严谨地分析了现实中教师课程权力的运行境遇、冲突状况和影响因素。依据有关教师课程权力的运行机制规律的理论观点和实然现状，从权力、情感、制度和文化等四个方面，提出了教师课程权力的建设路径和提升策略。

• 333 __ |a 课程教学研究人员。

• 510 1_ |a Teacher's curriculum power in the perspective of sociological |z eng

• 606 0_ |a 课程 |A ke cheng |x 教学研究

• 690 __ |a G423 |v 5

• 701 _0 |a 李洪修 |A li hong xiu |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20220419

• 905 __ |a WXCSXY |d G423/70