机读格式显示(MARC)

• 000 02454nam0 2200337 450

• 001 0000648788

• 005 20251117163500.0

• 010 __ |a 978-7-5760-5707-2 |d CNY128.00

• 100 __ |a 20251112d2025 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 310000

• 105 __ |a a a 001yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 系统化教学设计 |A xi tong hua jiao xue she ji |f (美) 沃尔特·迪克, 卢·凯瑞, 詹姆斯·凯瑞著 |d = The systematic design of instruction |f Walter Dick, Lou Carey, James O. Carey |g 楼连娣, 刘文令, 刘梦蓉译 |z eng

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2025.08

• 215 __ |a 19, 537页 |c 图 |d 26cm

• 305 __ |a 据原书第9版译出

• 314 __ |a 楼连娣, 华东师范大学发展与教育心理学硕士、应用心理学博士, 高校兼职教师, 上海市心理学会理事兼应用心理学专委会副秘书长, 国内外多家500强企业特邀心理专家, 国家二级心理咨询师, 上海心云帆咨询创始人。刘文令, 上海市教育科学研究院普通教育研究所助理研究员,华 东师范大学教育学博士。主要研究领域为学习心理学、创造性学习与教学;主持多项科研项目, 发表论文十余篇。刘梦蓉, 浙江外国语学院讲师, 华东师范大学教育学博士, 澳大利亚新南威尔士大学教育学硕士。主要从事创造性相关研究, 包括支持创造性发展的物理及社会因素。参译《学习与教学:理论研究与实践意蕴 (第二版)》。沃尔特·迪克 (Walter Dick) 博士, 美国佛罗里达州立大学敉育学院的荣休教授, 专注于教育技术学和救学设计领域的理论和应用研究, 是现代数学设计领域的核心和领军人物。卢·凯瑞 (Lou Carey) 博士, 美国南佛罗里达大学教育学院的荣休教授, 其主要研究领域涵盖课堂教学测量与评估、以学习者为中心的评估、教育项目评价以及教学设计研究。詹姆斯·凯瑞 (James O. Carey) 博士, 美国南佛罗里达大学的荣休教授, 其研究方向包括教育技术与认知科学, 强调技术工具在教学中的应用。他从跨学科视角出发, 推动了教学设计与信息技术的深度融合, 影响了远程教育平台的设计逻辑, 促进了数字化时代教学设计的适应性发展。

• 320 __ |a 有书目和索引

• 330 __ |a 本书以系统观为核心, 以系统化设计模型为主线, 将教学过程视为一个有机系统 ; 同时, 将学习者、教师、教学材料、学习情境及管理者等成分有机整合, 构建一个完整的旨在引发学习的教学系统。

• 500 10 |a Systematic design of instruction |A Systematic Design Of Instruction |m Chinese

• 606 0_ |a 教学设计 |A jiao xue she ji

• 690 __ |a G42 |v 5

• 701 _1 |a 迪克 |A di ke |g (Dick, Walter) |4 著

• 701 _1 |a 凯瑞 |A kai rui |g (Carey, Lou) |4 著

• 701 _1 |a 凯瑞 |A kai rui |g (Carey, James O.) |4 著

• 702 _0 |a 楼连娣 |A lou lian di |4 译

• 702 _0 |a 刘文令 |A liu wen ling |4 译

• 702 _0 |a 刘梦蓉 |A liu meng rong |4 译

• 801 _0 |a CN |b 人天书店 |c 20251112

• 905 __ |a WXCSXY |d G42/221