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• 010 __ |a 978-7-5720-3764-1 |d CNY55.00

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• 101 1_ |a chi |c eng

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 学习评价设计 |A xue xi ping jia she ji |e 原则与实践 |f (美) 杰伊·麦克泰格, 史蒂夫·费拉拉著 |d = Assessing student learning by design |e principles and practices for teachers and school leaders |f Jay Mc Tighe, Steve Ferrara |g 陈芳译 |z eng

• 210 __ |a 上海 |c 上海教育出版社 |d 2026.01

• 215 __ |a 99页 |d 26cm

• 314 __ |a 杰伊·麦克泰格 (Jay McTighe), 是一位成就卓越的作者, 他与人合作完成了多本著作, 包括和格兰特·威金斯合作完成的获奖作品《追求理解的教学设计》。史蒂夫·费拉拉 (Steve Ferrara), 是一名职业心理测量专家, 任职于全球最大的非营利性国际学校权威认证机构Cognia。陈芳, 上海交通大学副教授, 美国北卡罗莱纳大学一-格林斯伯勒(UNCG)课程与教学硕士、教育研究方法论博士。有国内外中学六年和国内高校十多年一线教学经历。

• 320 __ |a 有书目 (第96-99页)

• 330 __ |a 本书的基本理念是: 课堂评价的主要目的是为教学提供信息以促进学生学习, 而不是用来给予成绩或者对学生进行分类或选拔。本书介绍了有效的课堂评价所遵循的一套共同的底层原则, 分析了多种评价方法的优势和不足, 并提供了一个全面的评价规划框架和一套指导性问题来助力教师和学校领导规划课内和学校层面的评价, 以改进教学。

• 500 10 |a Assessing student learning by design : principles and practices for teachers and school leaders |A Assessing Student Learning By Design : Principles And Practices For Teachers And School Leaders |m Chinese

• 606 0_ |a 课堂教学 |A ke tang jiao xue |x 评价

• 690 __ |a G424.21 |v 5

• 690 __ |a G424 |v 4

• 701 _1 |a 麦克泰格 |A mai ke tai ge |g (Tighe, Jay Mc), |f 1950- |4 著

• 701 _1 |a 费拉拉 |A fei la la |g (Ferrara, Steve) |4 著

• 702 _0 |a 陈芳 |A chen fang |4 译

• 801 _0 |a CN |b WXXH |c 20261019

• 905 __ |a WXCSXY |d G424/149