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• 200 1_ |a 教师的语言力 |A jiao shi de yu yan li |f (日) 三好真史著 |g 刘琳译

• 210 __ |a 北京 |c 北京科学技术出版社 |d 2021.05

• 215 __ |a 266页 |c 图 |d 21cm

• 314 __ |a 三好真史, 大阪教育大学教育学系毕业、市立小学教师、心理咨询师、教育团体“大阪fukuekubo”负责人。刘琳, 现为江苏大学外国语学院副教授、江苏大学外国语学院日本研究所所长。

• 320 __ |a 有书目 (第266页)

• 330 __ |a 本书将教师的沟通讲话方法分为5个类别, 提供了21种场景实例, 为老师详细讲解了50种与学生沟通的方法。其中5个类别划分为: 夸奖、批评、提问、鼓励、反向激励21种场景涉及了: 学生不做作业、迟到、无人举手回答问题等教师会遇到的实际问题50种方法: 目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法……在具体到每一种方法时, 本书先给出场景问题, 在对具体问题进行分析。最后以对话方式展现应用。每一种方法还配有场景漫画图、场景对话、具体语言用例。可以提供给老师有效的语言范例, 让教师在与学生沟通中更顺畅, 更好地完成教学管理任务, 有利于教学目标的实现。

• 606 0_ |a 教师 |A jiao shi |x 语言艺术

• 690 __ |a G42 |v 5

• 701 _0 |a 三好真史 |A san hao zhen shi |4 著

• 702 _0 |a 刘琳 |A liu lin |4 译

• 801 _0 |a CN |b 人天书店 |c 20210603

• 905 __ |a WXCSXY |d G42/186