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• 005 20210610130300.0

• 010 __ |a 978-7-5672-3310-2 |d CNY48.00

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• 200 1_ |a 追寻积极的教与学 |A zhui xun ji ji de jiao yu xue |e 积极课堂教学范式建构的实证研究 |f 崔志钰著

• 210 __ |a 苏州 |c 苏州大学出版社 |d 2020.11

• 215 __ |a 210页 |d 24cm

• 300 __ |a 国家社科基金教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”（BJA200094）研究成果

• 320 __ |a 有书目 (第201-205页)

• 330 __ |a 本书内容特点如下：一是对积极学习、积极教学、积极课堂等进行了自定义，明确了其内涵和外延，明确了积极课堂教学所要追寻的目标和所要解决的问题。二是构建了积极课堂教学范式，通过教学内容课程化、学习过程活动化、情境设计系列化等措施对现有课堂进行积极“改造”，形成了七个环节的教学流程，主要包括教学协商、自主选择、项目简析、自行探究、启发引导、协作学习、效果评价等环节。这一教学范式表达了一些核心的价值诉求，一是不断扩大课堂的自由度，二是不断增强课堂的表面张力，三是不断调优课堂的生态系，并且通过若干案例进行了重点阐释。三是对积极学习进行了重点研究，提出了从快乐学习到积极学习的学习转型，并且从学习载体转型、学习方式转型和价值取向转型进了实践探索，就积极学习的发生条件、课堂表达、基本判断、有效激发等进行了研究。四是对积极课堂进行了实证分析，确定了两大基本载体，即基于精准诊断的课堂观察、基于教学切片的量化分析，并进行了案例剖析。对学生课堂的隐性参与进行了重点研究，就如何激发学生课堂的隐性参与，如何实现显隐性参与的相互转化等进行了具有开创性的探索，形成了一些初步结论。五是在全面盘点积极课堂教学的基础上，就未来的教育、教学、课堂、研究进行了展望。

• 333 __ |a 教学研究人员。

• 517 1_ |a 积极课堂教学范式建构的实证研究 |A ji ji ke tang jiao xue fan shi jian gou de shi zheng yan jiu

• 606 0_ |a 课堂教学 |A ke tang jiao xue |x 教学研究

• 690 __ |a G424.21 |v 5

• 701 _0 |a 崔志钰 |A cui zhi yu |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20210302

• 905 __ |a WXCSXY |d G424.21/86