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• 010 __ |a 978-7-5203-9749-0 |d CNY98.00

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• 200 1_ |a 符号与角色 |A fu hao yu jue se |e 学前融合教育背景下幼儿同伴交往研究 |d = Symbol and role |e research on children's peer communication under the background of preschool inclusive education |f 王琳琳著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2022.3

• 215 __ |a 265页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 中国社会科学博士论文文库 |A zhong guo she hui ke xue bo shi lun wen wen ku

• 320 __ |a 有书目 (第257-261页) 和索引

• 330 __ |a 本书综合运用符号互动论、角色理论和场域理论的社会学视角，全面、深刻而生动地展示特殊幼儿与普通幼儿之间的交往方式与特征，解读同伴交往的符号化象征与权利，探究符号化思维和交往行为中不同角色的社会秩序与等级，总结同伴交往的理论模型。对这一问题的深入探索为全面提升特殊幼儿学前融合教育质量提供了有益的借鉴。

• 333 __ |a 广大幼儿教师

• 410 _0 |1 2001 |a 中国社会科学博士论文文库

• 510 1_ |a Symbol and role |e research on children's peer communication under the background of preschool inclusive education |z eng

• 517 1_ |a 学前融合教育背景下幼儿同伴交往研究 |A xue qian rong he jiao yu bei jing xia you er tong ban jiao wang yan jiu

• 606 0_ |a 心理交往 |A xin li jiao wang |x 能力培养 |x 教学研究 |x 学前教育

• 690 __ |a G613 |v 5

• 701 _0 |a 王琳琳 |A wang lin lin |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20220505

• 905 __ |a WXCSXY |d G613/489