机读格式显示(MARC)

• 000 01390nam0 2200277 450

• 001 0000497442

• 005 20181107093800.0

• 010 __ |a 978-7-03-053977-9 |d CNY78.00

• 100 __ |a 20180529d2017 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 学习情境中的元认知 |A xue xi qing jing zhong de yuan ren zhi |d = Metacognition in the learning situation |f 贾宁等著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 科学出版社 |d 2017

• 215 __ |a 170页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 本书出版幸承全国教育科学规划教育部青年基金项目“学习情景中的元记忆监控的偏差及其矫正”(EBA120329) 的资助

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 元认知的研究对象是认知过程, 这就注定元认知的研究将更为艰难而有趣。早期的元认知更多地关注对自我认知的认识、监控与体验。而近几年来, 更多的元认知研究开始涉及对他人认知过程的监控, 也就是理解他人。本书是笔者基于五年的元认知研究成果整理而成的, 主题是学习情境中的元认知。本书首先介绍了元认知的研究进展, 特别是理论的更新、研究方法的变化, 以及研究范围的扩展。在此基础上, 详细介绍了元认知研究的三个方面: 元认知问卷的编制和修订; 元认知能力的发展趋势和年龄差异; 元认知的加工机制和影响因素。

• 510 1_ |a Metacognition in the learning situation |z eng

• 606 0_ |a 学习心理学 |A xue xi xin li xue |x 元认知 |x 研究

• 690 __ |a G442 |v 5

• 690 __ |a B842.1 |v 5

• 701 _0 |a 贾宁 |A jia ning |4 著

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20180529

• 905 __ |a WXCSXY |d G442/65