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• 005 20251116101100.0

• 010 __ |a 978-7-5184-3756-6 |d CNY68

• 100 __ |a 20220509d2022 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a a a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 从儿童的兴趣到思维 |A cong er tong de xing qu dao si wei |e 运用探究循环规划幼儿园课程 |d = From Children's interests ot Childern's thinking |e using a cycle of inquiry to plan curriculum |f (美) Jane Tingle Broderick, Seong Bock Hong著 |g 叶小红译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国轻工业出版社 |d 2022.5

• 215 __ |a 193页 |c 彩图 |d 26cm

• 314 __ |a 责任者Broderick规范汉译姓：布罗德里克, 责任者Seong Bock Hong规范汉译名：成博洪

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 这是一本给高校学前教育专业师生和儿童早期教育课程研究人员看的书。如何将课程规划与儿童的兴趣、思维紧紧联系起来？本书紧紧围绕这一主题，理论结合研究案例阐述了如何观察记录儿童的游戏与学习，如何解释儿童游戏的意义和发现儿童的兴趣，如何追随儿童的兴趣设计课程来深化儿童的学习，以及如何反思课程实施的效果并进一步改进课程。本书提供了5大类表格，具体指导儿童早期教育从业人员利用观察—记录—解释—规划—反思这一循环往复的探究过程生成课程，促进儿童的全面发展。在国家大力强调办高质量学前教育的今天，本书不仅可以提升学前教育课程的质量，更能提高从业者的专业能力和课程意识，为我国尽快实现高质量学前教育添砖加瓦。

• 333 __ |a 早期教育研究人员

• 510 1_ |a From Children's interests ot Childern's thinking |e using a cycle of inquiry to plan curriculum |z eng

• 517 1_ |a 运用探究循环规划幼儿园课程 |A yun yong tan jiu xun huan gui hua you er yuan ke cheng

• 606 0_ |a 儿童教育 |A er tong jiao yu |x 早期教育 |x 研究

• 690 __ |a G61 |v 5

• 701 _1 |a 布罗德里克 |A bu luo de li ke |g (Broderick, Jane Tingle) |4 著

• 701 _0 |a 成博洪 |A cheng bo hong |4 著

• 702 _0 |a 叶小红 |A ye xiao hong |4 译

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20220426

• 905 __ |a WXCSXY |d G61/488