MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：25
- 题名/责任者:
- 认知功能教学法:理论、设计和程序/邵菁著
- 出版发行项:
- 北京:北京大学出版社,2021.5
- ISBN及定价:
- 978-7-301-32112-6/CNY78.00
- 载体形态项:
- 281页:图;23cm
- 其它题名:
- 理论、设计和程序
- 丛编项:
- 实用对外汉语教学丛书
- 个人责任者:
- 邵菁 著
- 学科主题:
- 汉语-对外汉语教学-教学法
- 中图法分类号:
- H195.3
- 中图法分类号:
- H195
- 书目附注:
- 有书目 (第272-281页)
- 提要文摘附注:
- 《认知功能教学法：理论、设计和程序》是继《认知功能教学法》（2007）之后对该教学法理论的深入阐述。本书基于外语教学法approach、method、techniques三个层次的划分，建立起“认知功能教学法”的三层体系，依次深入讨论了“认知功能教学法”的理论基础、课程设计、教学大纲、教材编写方法、测试评估以及具体课堂教学操作程序、技巧等。 继2007年汉语语音和语法教学实验，本书包括了采用“认知功能教学法”在词汇和语篇教学方面的实验，显示了“认知功能教学法”的有效性和该方法的特点及适应对象。 另外，第二部分总体设计中的“认知功能教学法”教学大纲构想是特色之一。以往的对外汉语教学大纲，无论是语音、词汇、语法还是功能大纲都不体现某一种教学法原则，而本书提出的教学大纲模型都要受“认知功能教学法”的指导。就作者所知，外语教学的语篇大纲还从未出现过。本书构建了体现“认知功能教学法”原则的对外汉语语篇教学大纲模型。
- 使用对象附注:
- 对外汉语教学研究人员。
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