MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：23
- 题名/责任者:
- 区域内幼儿园教研共同体的研究:基于场域的视角/程丽著
- 出版发行项:
- 武汉:武汉大学出版社,2021.2
- ISBN及定价:
- 978-7-307-21909-0/CNY48.00
- 载体形态项:
- 198页:图;24cm
- 其它题名:
- 基于场域的视角
- 个人责任者:
- 程丽, 1989- 著
- 学科主题:
- 学前教育-教育研究
- 中图法分类号:
- G612
- 一般附注:
- 湖北省社科基金一般项目 ( 后期资助项目)“园际教 研共同体提升幼儿园教师专业能力的机制与实现路径一基于场域的视角” ( 项目编号: 2018063) 、湖北省高校人文社会科学重点研究基地“湖北教师教育研究中心”资助出版
- 书目附注:
- 有书目 (第175-186页)
- 提要文摘附注:
- 区域内幼儿园教研共同体的建设对幼儿园教师专业发展、幼儿园可持续发展、区域学前教育均衡发展以及学习型社会化与终身教育的推进具有重要意义。本研究试图运用场域理论的视角探讨区域内幼儿园教研共同体形成与发展的规律及支持条件。为完善区域内幼儿园教研共同体建设，本书基于研究结论提出如下优化策略：第一，进一步规范和完善顶层设计。完善教研共同体相关政策法规，明确管理界限；第二，优化行动主体的资本结构。柔化区位边界，调适园际教研的资本结构梯度，平衡资本投入，畅通对话协商的渠道；第三，改变形塑行动者惯习的生态环境。细化规章制度，厘清主体功能定位，加强园本制度建设，创生园本文化，共同发展，建立合作共赢的关系。
- 使用对象附注:
- 学前教育研究人员。
全部MARC细节信息>>